El uso intensivo de la televisión tiene un impacto en el rendimiento académico de los niños

En cuanto a la exposición frecuente de los niños a las pantallas, los investigadores han examinado los efectos no en su salud sino en su rendimiento escolar durante el período de la escuela primaria. Resulta que el uso diario de la televisión o la computadora es perjudicial en esta área durante varios años

Dado que la proliferación de pantallas es un fenómeno reciente, la ciencia no tiene la perspectiva necesaria para conocer con precisión los efectos a largo plazo de la exposición temprana e intensiva a televisores, computadoras, tabletas y teléfonos móviles, especialmente entre los niños. Sin embargo, es preciso actuar con cautela, de acuerdo con las recomendaciones de la Anses (Agencia Nacional de Seguridad Sanitaria), que advierte contra la exposición excesiva desde una edad temprana, que podría estar asociada a trastornos de la memoria, el sueño o la atención.

Según ella, el aislamiento social, la depresión, la falta de actividad física o la obesidad son los posibles efectos secundarios que mejor se pueden prevenir. De acuerdo con un nuevo estudio, los estudiantes que ven más de dos horas de televisión al día o pasan más de una hora al día en una computadora experimentan una disminución del rendimiento académico dos años después.

Pérdida de hábitos en la lectura

Realizado por el Instituto de Investigación Infantil Murdoch y publicado en la revista Plos One, el estudio encontró que usarlos con esta frecuencia entre los 8 y 9 años de edad disminuye sus niveles de lectura y cálculo a la edad de 10-11 años: el equivalente a cuatro meses de aprendizaje interrumpido. “Los efectos sobre la salud de las pantallas han recibido mucha atención, pero este estudio se centra en el rendimiento académico”, dice la Dra. Lisa Mundy, la autora principal del estudio.

Los investigadores reclutaron a 1.239 niños de una cohorte llamada Estudio de Transición de la Niñez a la Adolescencia, cuyo rendimiento académico se midió a los 8-9 años de edad y dos años más tarde a los 10-11 años de edad, utilizando un programa de evaluación australiano llamado “Programa Nacional de Evaluación – Alfabetización y Cálculo (NAPLAN)”.

Menor rendimiento

Los resultados mostraron que los niños de 8 a 9 años que veían más de dos horas de televisión al día o utilizaban una computadora más de una hora al día, tenían 12 puntos menos de rendimiento académico en lectura y aritmética dos años más tarde que los niños que utilizaban esas pantallas con mayor moderación.

Los científicos observan que durante este período, el uso de la pantalla se ha convertido en el pasatiempo más popular para estos niños, pero que podría afectar el rendimiento escolar por varias razones: al reducir su actividad física, el sueño, el tiempo de los deberes y las capacidades de concentración. “Los años de la escuela primaria son una época en la que las dificultades académicas predicen el rendimiento escolar posterior y el abandono escolar. Estos años son también un momento en el que el uso de la pantalla aumenta dramáticamente y los niños tienen más voz en los medios de comunicación que consumen”, añade la Dra. Lisa Mundy.

El estudio llega a la conclusión de que estos resultados son importantes para los padres, que deben tener en cuenta no sólo el tipo sino también la duración de la exposición a la televisión y la computadora cuando anuncian a los niños la cantidad de tiempo de pantalla que se les permite. Esto es especialmente así desde el cambio a la educación a distancia en las escuelas debido al COVID-19.

“Este tema de los efectos de las pantallas en el aprendizaje de los niños nunca ha sido más importante dado el impacto de la pandemia en su uso en esta área. Esto subraya la importancia de que los niños regresen de forma segura a las aulas y aprendan cara a cara con los profesores”, concluyen los investigadores.

Lievana Sanchez

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